Thèses soutenues

2022

  • ANDRIAMISEZA Rialy (Thèse soutenue le 25 novembre, 2022)
    Learning Analytics-Based Formative Assessment Recommendations for Technology-Enhanced Learning Practices

2021

  • MORIE Wielfrid (Thèse soutenue le 1 juillet, 2021)
    Modèles et outils pour trouver des Jeux Educatifs Numériques
  • MAHDI Oussema (Thèse soutenue le 22 juin, 2021)
    Modèle et outil pour assister la scénarisation des activités pédagogiques orientées RV
  • GIRAUDEAU Phillipe (Thèse soutenue le 22 mars, 2021)
    Interactions dans des environnements tangibles et augmentés pour découvrir, comprendre et apprendre
  • AVRY Sunny (Thèse soutenue le 18 janvier, 2021)
    Beyond the dichotomy between the socio-cognitive and socio-emotional spaces : the pervasive role of emotions in collaborative problem-solving

2020

  • HALLIFAX Stuart (Thèse soutenue le 18 décembre, 2020)
    Adaptive gamification of digital learning environments
  • DAOUDI Ibtissem (Thèse soutenue le 15 décembre, 2020)
    De l’évaluation à l’adaptation d’un environnement de jeu sérieux : application à la gestion de crise
  • Proust-Androwkha Sonia (Thèse soutenue le 15 décembre, 2020)
    Perceptions de présence des pairs dans le cadre de la réalisation d’activités collectives en groupe restreint et à distance : le cas d’apprenants inscrits en Master deuxième année Ingénierie Pédagogique Multimodale et Recherche en Formation des Adultes.
  • Koné Malik (Thèse soutenue le 14 décembre, 2020)
    Collaviz: un prototype pour la détection et la visualisation des dynamiques collectives dans les forums des MOOC
  • VU Hang (Thèse soutenue le 3 décembre, 2020)
    Aider les enseignants pendant la phase d'élaboration du scénario pédagogique par une approche ontologique de la modélisation des connaissances tâches-techniques du domaine considéré.
  • Lachand-Pascal Valentin (Thèse soutenue le 6 novembre, 2020)
    Approche centrée activité pour la conception et l'orchestration d'activités numériques en classe
  • CRISCI Rosamaria (Thèse soutenue le 19 octobre, 2020)
    Etude des conditions de viabilité d'une approche basée sur l'algorithmique et la programmation pour l'apprentissage de la division euclidienne à l'école primaire
  • Ghassoub Abderrahim (Thèse soutenue le 2 octobre, 2020)
    Étude des facteurs déterminants l'acceptation et l'usage des Technologies de l'information et de la communication dans les pratiques pédagogiques par les enseignants de l'enseignement scolaire au Maroc.
  • GAC Pierre (Thèse soutenue le 17 septembre, 2020)
    Conception et évaluation d’environnements virtuels pédagogiques : Application à la formation professionnelle
  • EZ-ZAOUIA Mohamed (Thèse soutenue le 2 septembre, 2020)
    Factors for Dashboards Design and Use to Inform Teachers' Practices In-situ.
  • BRUN RAMOUSSE Véronique (Thèse soutenue le 9 juillet, 2020)
    Partage de l'étayage entre un enseignant et un EIAH lors d'une séance en Biologie
  • COULAND Quentin (Thèse soutenue le 27 mai, 2020)
    Contribution à l'apprentissage humain de gestes à l'aide de techniques de clustering pour l’analyse de mouvements capturés.

2019

  • DESPREZ Thibault (Thèse soutenue le 5 décembre, 2019)
    Conception et évaluation de kits robotiques pédagogiques. Études écologiques et expérimentales sur l’impact de l’intégration de la robotique dans le milieu scolaire, en matière d’acceptabilité, de motivation et de connaissances.
  • LATIMIER Alice (Thèse soutenue le 22 novembre, 2019)
    L'optimisation de l'apprentissage par récupération en mémoire pour promouvoir la rétention à long terme de nouvelles connaissances
  • CIGUENE Richardson (Thèse soutenue le 14 novembre, 2019)
    Génération automatique de sujets d’évaluation individuels en contexte universitaire
  • Harrak Fatima (Thèse soutenue le 25 octobre, 2019)
    Analyse de questions d’apprenants et de profils associés dans des environnements en ligne
  • DABBEBI Inès (Thèse soutenue le 11 octobre, 2019)
    Conception et génération dynamique de tableaux de bord d'apprentissage contextuels
  • Bourrier Yannick (Thèse soutenue le 21 juin, 2019)
    Diagnostic et prise de décision pour la construction de compétences non-techniques en situation critique
  • LEBIS Alexis (Thèse soutenue le 22 mai, 2019)
    Capitaliser les processus d'analyse de traces d'apprentissage : modélisation ontologique & assistance à la réutilisation
  • CARRILLO Rubiela (Thèse soutenue le 11 mars, 2019)
    Suivi de l'engagement des apprenants lors de la construction de cartes mentales à partir de traces d'interaction.
  • Sutter Widmer Denise (Thèse soutenue le 24 janvier, 2019)
    Conception et évaluation d’un jeu vidéo en algèbre : Apprentissage , motivation et usage de la visualisation dans un environnement aux représentations multiples

2018

2017

  • GRACIA-MORENO Carolina (Thèse soutenue le 11 décembre, 2017)
    Rôle d’un espace de travail numérique privé dans une activité d’édition collaborative de cartes conceptuelles. Cas d’étude en lycée
  • VENANT Rémi (Thèse soutenue le 8 décembre, 2017)
    Les learning analytics pour promouvoir l’engagement et la réflexion des apprenants en situation d’apprentissage pratique
  • LOUP Guillaume (Thèse soutenue le 4 décembre, 2017)
    Conception et Développement d’interactions immersives pour jeux sérieux
  • DIATTARA Awa (Thèse soutenue le 20 octobre, 2017)
    Acquisition de connaissances pour des EIAH destinés à enseigner des méthodes de résolution de problèmes
  • TOURE Carine Edith (Thèse soutenue le 19 octobre, 2017)
    Capitalisation pérenne de connaissances industrielles : vers des méthodes de conception incrémentales et itératives centrées sur l'utilisateur.
  • BONNAT Catherine (Thèse soutenue le 10 juillet, 2017)
    Etayage de l’activité de conception expérimentale par un EIAH pour apprendre la notion de métabolisme cellulaire en terminale S
  • THAI Le Vinh (Thèse soutenue le 23 juin, 2017)
    Modèles et outils pour favoriser l'articulation entre la généricité d'un assistant intelligent et les spécificités de son usage en EIAH
  • PEREZ-ROSILLO Taima Del Carmen (Thèse soutenue le 20 juin, 2017)
    Un modèle dédié à la conception et l’analyse de ressources numériques visant leur appropriation par les élèves
  • CHAABOUNI Mariem (Thèse soutenue le 16 mai, 2017)
    Assistance à la réutilisation de scénarios d'apprentissage : une approche guidée par l'évaluation du contexte d'usage à base d'indicateurs
  • TONG Lili (Thèse soutenue le 5 mai, 2017)
    Conception et analyse d’activités collaboratives pour environnement multi-surfaces
  • GUFFROY Marine (Thèse soutenue le 7 avril, 2017)
    Adaptation de méthodes d’évaluation dans le cadre de la conception d’une application numérique pour un jeune public avec troubles du spectre autistique - Étude au cours de la conception et de l'évaluation de l’application çATED au sein d'une ULIS TED

2016

2015

  • Monterrat Baptiste (Thèse soutenue le 11 décembre, 2015)
    Un système de ludification adaptative d'environnements d'apprentissage fondé sur les profils de joueur des apprenants
  • Silvestre Franck (Thèse soutenue le 25 novembre, 2015)
    Conception et mise en oeuvre d'un système d'évaluation formative pour les cours en face à face dans l'enseignement supérieur
  • TOUSSAINT Ben-Manson (Thèse soutenue le 12 octobre, 2015)
    Apprentissage automatique à partir de traces multi-sources hétérogènes pour la modélisation de connaissances perceptivo-gestuelles
  • JI Min (Thèse soutenue le 27 avril, 2015)
    Exploiting Activity Traces and Learners’ Reports to Support Self-Regulation in Project-based Learning

2014

  • Miled Mahdi (Thèse soutenue le 26 novembre, 2014)
    Ressources et parcours pour l'apprentissage du langage Python : aide à la navigation individualisée dans un hypermédia épistémique à partir de traces
  • Ginon Blandine (Thèse soutenue le 15 septembre, 2014)
    Modèles et outils génériques pour mettre en place des systèmes d'assistance épiphytes
  • Marne Bertrand (Thèse soutenue le 10 juillet, 2014)
    Modèles et outils pour la conception de jeux sérieux : une approche meta-design
  • Champalle Olivier (Thèse soutenue le 4 juillet, 2014)
    Capitalisation et partage de connaissances d’analyse de traces numériques d’activité : Assister le suivi de l'activité dans les environnements de formation à base de simulateur pleine échelle.

2013

  • Lallé Sébastien (Thèse soutenue le 11 décembre, 2013)
    Assistance à la construction et la comparaison de techniques de diagnostic des connaissances dans les EIAH
  • Delomier Florent (Thèse soutenue le 10 décembre, 2013)
    Jeux Pédagogiques Collaboratifs situés : conception et mise en oeuvre dirigée par les modèles
  • Chebil Hajer (Thèse soutenue le 29 octobre, 2013)
    Corpus de traces d'activité dans les EIAH: modélisation, étude d'une plateforme de gestion, et application à la construction de corpus de référence
  • Orliac Charlotte (Thèse soutenue le 20 septembre, 2013)
    Modèles et outils pour la conception de Learning Games en Réalité Mixte
  • Abedmouleh Aymen (Thèse soutenue le 11 juillet, 2013)
    Approche Domain-Specific Modeling pour l'opérationnalisation des scénarios pédagogiques sur les plateformes de formation à distance
  • Gicquel Pierre-Yves (Thèse soutenue le 17 mai, 2013)
    Proximités sémantiques et contextuelles pour l'apprentissage en mobilité. Application aux visites de musée.
  • Barhoumi Zaara (Thèse soutenue le 24 avril, 2013)
    Traitement et représentation des données temps issues de la trace de l'utilisation d’un stylo numérique dans un contexte de recherche en éducation
  • Butoianu Valentin (Thèse soutenue le 4 avril, 2013)
    Partage et réutilisation de données d'observation issues des interactions entre utilisateurs et systèmes d'apprentissage en ligne hétérogènes

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

2005

2004

2003

2002

2001

2000

1999

1998

1997

1996

1994

  • Desmoulins Cyrille (Thèse soutenue le 2 février, 1994)
    Étude et réalisation d'un système tuteur pour la construction de figures géométriques