A signaler

[Carnet Hypothèses "Education, numérique et recherche"] Rencontre des doctorants et thèses francophones en accès ouvert

AAC pour le projet de rencontre des doctorants et thèses francophones en accès ouvert 2024 en document annexe.

Cette rencontre devrait se tenir dans la première partie du mois de juin.

Date limite d'envoi des propositions : 29/03/24.

Invitation à joindre le serveur Discord de la communauté internationale des étudiants en sciences de l'éducation

Chers doctorant.e.s (et postdoctorant.e.s) en EIAH !

L’association internationale des étudiants en sciences de l'éducation (ILSSA) est en train de mettre en place un serveur Discord pour une meilleure prise en compte des besoins des étudiants au sein de la communauté internationale. 

Ce serveur est destiné à :

Synthèse du colloque international "Education et Inégalités"

Le colloque "Education et Inégalités", co-organisé par la Mission pour les Initiatives Transverses et Interdisciplinaires (MITI) du CNRS et le RTP CNRS "Recherche autour des questions d'éducation" a eu lieu en mai 2023.

 

Une synthèse des présentations et travaux est disponible ici : https://sfere.hypotheses.org/files/2024/01/Synthese-complete-colloque-MI...

 

Séminaire scientifique IDEE (09 février)

JOURNÉE #2 : L’OBSERVATION DES PRATIQUES EN CLASSE

L'EquipEx Innovations, Données et Expérimentations en Éducation (IDEE) soutient la recherche expérimentale en éducation. À cette fin, nous organisons un séminaire scientifique pluridisciplinaire visant à réunir la communauté des chercheurs et chercheuses intéressé(e)s par les méthodes expérimentales et leurs enjeux, et à lui fournir un espace d’échange.

Appel Ateliers RJC-EIAH 2024 (deadline 27/01/24)

Dans le cadre des 10ème Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC-EIAH 2024) qui se dérouleront à Laval du 4 au 7 juin 2024 (https://rjc2024.sciencesconf.org/) nous organisons le 4 juin 2024 la tenue d’ateliers en périphérie de la conférence. Nous lançons donc un appel à propositions d’ateliers thématiques participatifs.

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