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Association des Technologies de l’Information pour l’Education et la Formation

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Edito

Appel à communication RJC-EIAH 2026

Les onzièmes Rencontres Jeunes Chercheuses et Chercheurs en Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (RJC EIAH 2026) sont organisées à Grenoble du mardi 9 juin au vendredi 12 juin 2026.

Organisée tous les deux ans, cette conférence francophone parrainée par l’ATIEF a pour objectif la promotion de la recherche et la formation des jeunes chercheuses et chercheurs. Les rencontres donnent l’occasion à chacune et chacun de présenter et d’échanger sur ses travaux au sein de la communauté EIAH.
Les doctorantes et doctorants (dès la 1ʳᵉ année) ou jeunes docteur·es (ayant soutenu leur thèse moins d’un an avant la date de la conférence) sont invité·es à soumettre un article.

Date limite de soumission : 09/01/2026

Plus d'informations sur https://rjc-eiah2026.sciencesconf.org

Appels à communications


https://i0.wp.com/www.didapro.org/11/wp-content/uploads/sites/8/2017/10/cropped-…
5 décembre 2025
Didapro 11 - DidaSTIC
à Grenoble, France

12 décembre 2025
ML 2026
à Zagreb, Croatie

12 décembre 2025
5th International Workshop on Data Systems Education
à Tampere, Finlande

12 décembre 2025
Didapro11
à Grenoble, France

Tous les appels en cours ...

Offres d'emploi


  • Design d'interface, chatbot, esprit critique
    Posté le 3 décembre 2025
  • Stage M2 : Etude des interactions humaines autour du jeu sérieux SPY
    Posté le 17 novembre 2025
  • Éditeur de retours pédagogiques en réalité augmentée dédié à l’apprentissage de gestes techniques pour le contrôle non destructif
    Posté le 12 novembre 2025
  • Stage M2 - Analyse du geste basée sur la topologie algébrique pour l’apprentissage humain de gestes techniques dans un environnement virtuel
    Posté le 3 novembre 2025
  • Postdoctorat (18 mois), Learning Analytics, LRS
    Posté le 7 octobre 2025
  • Postdoctorat 18 mois sociologie/sciences de l'éducation
    Posté le 21 juillet 2025

Toutes les offres ...

A signaler


  • Prix Poster Doctorant - Jacques Ginestié

    A l'occasion du Printemps de la Recherche en éducation 2026, et avec le soutien de la Direction Générale de l'Enseignement Supérieur et de l'Insertion Professionnelle (DGESIP), le Réseau des INSPÉ organise une nouvelle édition

  • Podcasts « Figures de la recherche en éducation » (IFÉ-ENS de Lyon) — Radio France

    Publication de la première série de podcasts de Kadékol sur la plateforme Savoirs+ de France Culture : https://www.radiofra

  • Jeudi 27 novembre, 12h00-14h00 : Le TECFA invite Bernadette Charlier et Joris Felder dans un TECF'AGORA en comodalité

    Les TECF'AGORA sont des événements scientifiques organisés par le TECFA dont la visée est de mettre à l'honneur des recherches actuelles sur les technologies éducatives.

  • Appel à participation à un questionnaire de recherche

    Dans le cadre de ma thèse de doctorat en sciences de l’éducation et technologies immersives, nous menons une recherche sur la formation des enseignants et formateurs à l’inclusion d’apprenants avec Trouble du Spectre de l’Autis

Toutes les notes ...

Prochains événements


Colloque du RESUP
17 décembre 2025 - 19 décembre 2025
à Paris, France

Les Journées du Geste Technique
5 février 2026 - 6 février 2026
à Laval, France

ML 2026
7 mars 2026 - 9 mars 2026
à Zagreb, Croatie

ICEduTech 2026
7 mars 2026 - 9 mars 2026
à Zagreb, Croatie

Didapro11
10 mars 2026 - 12 mars 2026
à Grenoble, France

SITE 2026
23 mars 2026 - 27 mars 2026
à Philadelphie, États-Unis

5th International Workshop on Data Systems Education
24 mars 2026
à Tampere, Finlande

AAC CIA 5 - dispositifs, plateformes et environnement numériques de formation
9 avril 2026 - 10 avril 2026
à Talence, France

RiE 2026
15 avril 2026 - 17 avril 2026
à Wolfenbuettel, Allemagne

LudoviaCH#26
20 avril 2026 - 22 avril 2026
à Yverdon-les-bains , Suisse

Tous les événements ...




Thèses et HDR soutenues


Dernière thèse soutenue

  • 28 novembre 2025: soutenance de These en informatique
    Thomas SERGENT
    Enrichir les EIAH en questionnant les élèves sur l'auto-régulation de leur apprentissage : méthodes et recommandations pour la pratique

Dernière HDR soutenue

  • 15 octobre 2025: soutenance de HDR en informatique
    Lahcen OUBAHSSI
    Scénarisation et opérationnalisation des activités pédagogiques : des plateformes FOAD aux environnements d’apprentissage immersifs



Vient de paraître


https://mit-press-new-us.imgix.net/covers/9780262553872.jpg?auto=format&w=298&dp…
Appropriating Technology: How We Make Digital Tools Our Own

Tchounikine, P. (2025). Appropriating Technology: How We Make Digital Tools Our Own. MIT Press. 246 pages.



eLearn 2025

-



Développer une pensée informatique et algorithmique : outils, dispositifs, traces, publics, usages et responsabilités
EdMedia 2025

EdMedia + Innovate Learning



Dernières publications HAL


  • Differences in VLE adoption: longitudinal and large-scale analysis of contextual effects on French teachers' TEL practices
    Christine Michel,Laëtitia Pierrot,Frédéric Oru,Olivier Vigneau
    Chapitre D'ouvrage (c. de lecture : Non)
  • Exploring the Impact of LLM-Based Scaffolding on Academic Performance and the Mediating Roles of AI Literacy and Prior Knowledge
    André Nascimento,Mar Pérez-Sanagustín,Jean-François Parmentier,Isabel Hilliger,Gabriel Ferrettini,Rafael Ferreira Mello
    Communication dans un congrès (c. de lecture : Oui)
  • Towards a Smarter Homophone Correction Tool: A Case Study in Khmer Writing
    Seanghort Born,Madeth May,Claudine Piau-Toffolon,Sébastien Iksal
    Chapitre D'ouvrage (c. de lecture : Non)
  • Bridging Educational Theories of Cognitive Load to Visualization Design and Evaluation
    Anne-Flore Cabouat,Lorenzo Ciccione,Samuel Huron,Tobias Isenberg,Petra Isenberg
    Communication dans un congrès (c. de lecture : Oui)
  • Enquête sur la perception et les usages des IA génératives​ par les étudiant·e·s et les enseignant·e·s​ d’Université Paris Cité
    Samuel Bottani,David Janiszek,Pierre Poulain
    Rapport (c. de lecture : Non)
  • L’apprentissage expérientiel confronté à la multimodalité des formations : un retour d’expérience,Contributions of an experiential approach to the challenges of multi-modality trainings: the case of teaching human relationships to future school directors
    Jérémy Zytnicki,Mélissa Arneton,Esther Atlan,Véronique Geffroy,Julie Pelhate,Sabine Zorn,Anne Vanbrugghe
    Article de revue (c. de lecture : Oui)
  • Assessing Collaborative Writing through NLP: A Case Study on Monomodal Text Co-construction
    Farida Saïd,Jeanne Villaneau,Sílvia Araújo,Radia Hannachi
    Communication dans un congrès (c. de lecture : Oui)

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