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Favoriser l’appropriation des jeux sérieux par les enseignant⋅es au moyen d’une démarche méta-design fondée sur des Logiciels Libres

Cette thèse de doctorat en informatique vise à favoriser l’appropriation des jeux sérieux par les enseignant⋅es et formateurs/trices par une démarche méta-design fondée sur des Logiciels Libres. Ces Logiciels Libres pourront être des jeux sérieux, des outils auteurs, des forges de développement, etc.

La thèse se déroulera au LIUM (Laboratoire d’Informatique de l’Université du Mans) sur le campus de Laval, dans l’équipe IEIAH (Ingénierie des Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain).

La thèse est financée par une allocation doctorale des collectivités locales mayennaises

Date limite de candidature : fin 2023.

Thèse "Analyse et visualisation de données comportementales et physiologiques en réalité virtuelle"

L’équipe SICAL du laboratoire LIRIS, dans le cadre du projet ANR RENFORCE, propose un financement de thèse centrée sur l’analyse et la visualisation de données comportementales et physiologiques en réalité virtuelle. 

La thèse se déroulera à l’INSA Lyon, en collaboration avec d’autres laboratoires de Lyon et St Etienne.
Elle débutera idéalement en septembre 2023, pour une durée de 3 ans.

Date limite de candidature : 1er juillet 2023.

Vous trouverez plus de détails dans l'annonce jointe.

Thèse IA et éducation à Paris équipe MOCAH LIP6 Sorbonne Université

Thèse CIFRE dans le laboratoire LIP6, équipe MOCAH à Paris.

Sujet : Système intelligent de décision de feedbacks au sein de plateformes d’entraînement à la programmation : une approche apprentissage par renforcement pour approximer une politique de décision de feedbacks adaptatifs

· Mots-clés : Système de décision, Apprentissage par renforcement, feedbacks épistémologiques, Apprentissage de la programmation

· Encadrement : Vanda Luengo, Sébastien Jolivet et Amel Yessad

Thèse au sein du programme de recherche NEXT : Numérique Educatif : eXpérimenter pour Transformer l’apprentissage

Titre de la thèse :

Identifier l’impact du contexte d’apprentissage sur la capacité à résoudre des problèmes en groupe en lycée professionnel

 

Offre de thèse en document annexe.

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